Departamento de Ciencias Biomédicas Básicas de la Facultad de Ciencias Biomédicas y de la Salud de la Universidad Europea de Madrid.

Modelo WSLA para liderar el cambio hacia un Curriculum Integrado para Ciencias Biomédicas

BioquímicaBI
Biología CelularBC
EmbriologíaEM
HistologíaHI
AnatomaAN
FisiologíaFI
BiofísicaBO
GenéticaGE
Biología MolecularBM
MedicinaME
OdontologíaOD
BiotecnologíaBI
FarmaciaFA
FisioterapiaFI
EnfermeríaEN
PsicologíaPS

28-02-2018

Afortunadamente el último siglo ha visto grandes avances en la manera de proporcionar información compleja a los estudiantes de los Grados de Ciencias de la Salud. Vivimos en un periodo histórico en el que los avances científicos superan con creces la capacidad de las facultades y escuelas para transmitir conocimiento a sus alumnos. Más que nunca, los alumnos deben aprender que su formación será una continua necesidad a lo largo de su vida profesional, y que a lo largo de ella tendrán que integrar los principios básicos de la ciencia y el conocimiento, a los que acceden en sus primeros cursos de grado, con el enfoque más clínico y profesional de los últimos cursos. Para ello es absolutamente necesario educarles en esta competencia. Por otro lado, la manera clásica de impartir conocimiento en el aula ha implicado durante mucho tiempo la organización de los cursos con asignaturas inconexas, en las que el alumno veía muy poco reflejados los problemas a los que se enfrentará durante su vida profesional. 

Estudiantes trabajando en grupo con el modelo WSLA-UEM-Madrid


Desde el departamento de Ciencias Biomédicas Básicas hemos diseñado una metodología basada en algunos aspectos del aprendizaje activo (en concreto en el TBL o “Team Based Learning”) con las que pretendemos realizar de manera eficiente una integración de materias básicas como Anatomía, Histología, Fisiología, Bioquímica y Genética. A la vez, al alumno le proporcionamos con esta dinámica entornos y escenarios cercanos a la clínica, y le facilitamos una justificación que explica cómo los conceptos básicos y muchas veces áridos de los primeros cursos de su formación nos ayudan a resolver situaciones complejas de la vida real.
El nuevo método de aprendizaje activo diseñado por nosotros se llama WSLA (“Work Station Learning Activity”). Se basa en la resolución de un problema creado dentro de un escenario clínico en el que se cubren objetivos de aprendizaje de las asignaturas básicas antes mencionadas. En cada sesión se organizan varias estaciones de trabajo (lo que le da su nombre) en las que el alumno aprende conceptos de cada una de esas asignaturas de manera conectada y dinámica, sacando sus propias conclusiones. En nuestro estudio, hemos detectado una actitud positiva ante esta dinámica de los estudiantes de diversos Grados de Ciencias de la Salud, y en general consideran que las sesiones WSLA son más útiles que aquellas en las que los conceptos básicos no se integran.


Este es un modelo ideado específicamente para integrar materias básicas en el área de la educación médica de manera flexible y fácilmente adaptable a cualquier Grado de Ciencias Biomédicas. Esto es en sí mismo un hito importante, porque a pesar de que la integración y el aprendizaje activo son tópicos ampliamente discutidos desde hace muchos años, nunca se había propuesto un modelo creado ad hoc para garantizar una integración eficiente, y por ello estamos seguros de que será una referencia docente. Nuestro modelo de actividades integradas WSLA es muy conveniente para manejar grupos numerosos de estudiantes de grados de ciencias, mientras que el número de instructores requeridos para cada sesión es mínimo. En educación médica el manejo de grandes grupos con un mínimo requerimiento de profesores es una limitación a la hora de poner en práctica muchas dinámicas de aprendizaje activo recomendadas. Además, nuestro modelo permite la estructuración de casos complejos en escenarios clínicos, acercando al alumno a su futura realidad profesional. 


La acogida que ha tenido el modelo WSLA en el mundo de la educación médica ha sido muy buena. Prueba de ello es la publicación de nuestro estudio piloto. Hemos defendido nuestra propuesta en varios congresos internacionales y estamos seguros de que en un futuro el WSLA será un referente para la integración de Materias Básicas en grados de ciencias de la Salud.

 

FIRMA
Ana Isabel Rodríguez, Mª del Rocío González y Beatriz Gal
 

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